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       东北师大附中净月实验学校语文初高中衔接课程 第一课:实词 词可分实词和虚词两大类。 (1)实词:表示实在意义,能作短语或句子的成分,一般能独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。 (2)虚词:一般不表示实在的意义,基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。 (一)实词 1.名词:表人和事物的名称。 (1)表人和事物的名称的,如:学生、书、瓜、菜、计算机 (2)表时间的叫时间名词,如:早、晚、上午、清晨 (3)表方位的叫方位名词,如:上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间 (4)表专用名称的叫专用名词,如:云南、上海、李白 (5)表抽象事物的名称的叫抽象名词,如:范畴、思想、质量、品德、友谊、方法 (6)表处所的叫处所名词,如:墙上、书屋 2.动词:表人或事物的动作、行为、发展、变化。 (1)表动作、行为的,    如:来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识 (2)表发展、变化的,    如:变化、生长 (3)表存现的,          如:有、无、消失、存在 (4)表使令的,          如:使、让、叫 (5)表判断的,          如:是 (6)表相似的,      如:象、似 (7)表心理活动,    如:爱、想、喜欢、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念 (8)表能够、愿意的,叫能愿动词,如:能、会、要、应、肯、敢、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须 3.形容词:表人或事物的形状、样式、性质 (1)表事物的形状,  如:高、矮、胖、瘦、大、小 (2)表事物的性质,  如:美、丑、恶、甜、苦、好、坏、奢侈 (3)表事物的状态,  如:快、慢、迅速 4.数词:表人或事物数目的词。 (1)表确数的,      如:一、十、亿、半 (2)表概数的,      如:几、一些、上万 (3)表序数的,      如:第一、老九 (4)表分数的,      如:三分之一、七成 5.量词:表人、事物的单位或动作、行为的单位的词。 (1)表物量的,      如:个、张、只、支、寸、吨 (2)表动量的,      如:次、下、回、趟、场 6.代词:起代替或指示作用的词。 (1)表人称代词的,  如:我、你、他、她、它、我们、你们、他们、咱们、自己、人家 (2)表指示代词的,  如:这、那、这样、那样、这儿、这里、那里 (3)表疑问代词的,  如:谁、什么、怎样、哪、哪儿、哪里 下列实词各属于哪类词?按提示将ABCD填入下列括号中 A、名词       B、动词        C、形容词         D、代词 1、简洁(     )2、关心(   )3、知识(   )4、知悉(   )5、以前(   ) 6、积极(    )7、友好(    )8、友谊(   )9、渴望(   )10、愿望(   ) 11、火线(     )12、火红(    )13、专家(    )14、大家(    )15、底层(   ) 16、关闭(     )17、企图(     )18、咱们(      )19、意图(     )20、目的(     ) 21、限制(     )22、怎样(     )23、放假(      )24、特征(     )25、寒冷(     ) 26、成绩(     )27、成功(     )28、坚决(     )29、坚持(     )30、疑问(     ) 31、怀疑(     )32、使用(     )33、效用(     )34、约束(     )35、拘束(     ) 36、这里(     )37、热爱(     )38、可爱(     )39、多少(     )40、兴趣(     ) 41、兴奋(     )42、决定(     )43、决心(     )44、那些(     )45、存在(     ) 46、失望(     )47、亲切(     )48、限度(     )49、它们(     )50、伟大(     ) 一、1、C 2、B 3、A 4、B 5、A 6、C 7、C 8、A 9、B 10、A 11、A 12、C 13、A 14、D 15、A 16、B 17、B 18、D 19、A 20、A 21、B22、D 23、B24、A 25、C26、A27、C28、C29、B30、A31、B32、B33、A34、B35、C36、D37、B38、C39、D40、A41、C42、B43、A44、D45、B46、C47、C48、A49、D50、C 第二课:虚词 虚词 1.副词:用在动词形容词前面做状语,表程度、时间、范围等。 (1)表程度的,        如:很、极、最、太、越、稍、颇、非常 (2)表时间的,        如:已、刚、才、常、曾、将、立刻、马上 (3)表范围的,        如:都、全、总、单、仅、只、一概、一律 (4)表语气的,        如:岂、却、就、竟、简直、难道 (5)表肯定的,        如:准、必、的确、确实 (6)表否定的,        如:不、别、未、莫、无、勿、没有 (7)表示情态、方式的,如:正好、忽然、亲自、仿佛、连忙 (8)表重复的,        如:又、再、还、尤 (9)表处所的,        如:到处、处处、随处、四处 【注意】:“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语,如:高兴得很、喜欢极了。 2.介词:用在名词(或短语)、代词前边,与之构成介宾短语,表方向、处所、方式、时间、对象、比较,做定语、状语和补语。 (1)介方向、处所,如:从、自、往、朝、向、在、于 (2)介方式、方法,如:以、依、照、凭、按 (3)介时间,      如:从、自从、在、于、当 (4)介目的,      如:为、为了、为着 (5)介原因,      如:由、由于、因 (6)介对象,      如:把、对、对于、关于、至于、除了 (7)介比较,      如:比、跟、同 (8)介行为发出者,如:被 【注意】:介词与动词的区别:在、到、给、比 如:他在学校学习(介词);    他在学校  (动词) 他工作到深夜(介词);    他到了    (动词) 他给我讲故事(介词);    你把书给他(动词) 他比你差    (介词);    他们比一下(动词) 3.连词:连接词、短语、句子、表示某种关系。 (1)表并列,      如:和、同、跟、与、及、而、以及、并且 (2)表递进,      如:而且、并且、况且、不但 (3)表选择,      如:或、或者 (4)表转折,      如:虽然、尽管、但是、可是、然而、不过 (5)表假设,      如:如果、假如、倘若、要是、即使 (6)表条件,      如:只要、只有、除非、无论、不论、不管、任凭 (7)表因果,      如:因为、既然、所以、因此、于是、那么 (8)表取舍,      如:与其、宁可、不如 【注意】:连词与介词的区别:和、同、跟、与 如:你和他都有希望(连词);     你明天和他商量一下(介词)     大力发展科学与艺术(连词); 这件事与他无关(介词) 4.助词:附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。 (1)结构助词,    如:的、地、得、所、似的 (2)动态助词,    如:着、了、过 (3)语气助词,    如:啊、吗、呢、吧、呐、呀、么、哇 5.叹词:表示感叹、呼唤、应答的词。 (1)表感叹,      如:啊、哎、呀、哇 (2)表招呼、应答,如:喂、哎、哦 6.拟声词:这是摸拟声音的词。 如:呜、哗哗、轰隆、咚咚、沙沙沙、呼啦啦 下列虚词各属于哪类词?按提示将ABCD填入下列括号中 A、副词       B、介词        C、连词         D、助词 1、简直(      )2、关于(      )3、顿时(      )4、以及(      )5、罢了(      ) 6、假如(      )7、曾经(      )8、屡次(      )9、所以(      )10、极为(     ) 11、索性(     )12、虽然(     )13、根据(     )14、一再(     )15、着(     ) 16、其实(     )17、自从(     )18、对于(     )19、立刻(     )20、被(     ) 21、即使(     )22、终于(     )23、按照(     )24、况且(     )25、把(     ) 1、A2、B 3、A 4、C 5、D 6、C 7、A 8、A 9、C 10、A 11、A 12、C 13、B 14、A 15、D 16、A 17、B 18、B 19、A 20、B 21、C 22、A 23、B 24、C 25、B 第三课:词组(短语) 词组(短语) 是指词和词组合成的比词大、比句子小的语言单位词。 1.并列短语:由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成,词和词之间是平等的联合,没有轻重主次之分。(并列关系) 如:长江黄河     调查研究     万紫千红    丰功伟绩   光荣而艰巨     理直气壮     省、地、县 2.偏正短语:由名词、动词或形容词和在它们前边起修饰限制作用的词组成。(修饰关系) (1)由修饰定语和名词中心语组成的。   如:我的老师     一个顾客     黔驴之技 (2)由修饰状语和动词、形容词组成的。 如:小心翻阅     突然发现     更加坚强     非常壮观 3.动宾短语:由动词和它的宾语组成。宾语在动词之后,是动词的支配成分,表动作行为的对象、结果、处所等。(支配关系) 如:吃晚饭   像珍珠   关心集体   顾全大局    饱经风霜 4.补充短语:由动词或形容词和补语组成。补语在动词或形容词之后,对动词或形容词起补充说明的作用。(补充关系) (1)是动补短语,如:看明白   洗干净   做得完   翻了一阵 (2)是形补短语,如:好许多   傻呆了   绿油油   热得出汗    5.主谓短语:由主语和谓语组成。主语在前,表示陈述对象;谓语在后,表示陈述的内容。(陈述关系) 如:天气好  红旗飘扬  心花怒放  人声嘈杂  今天星期六 6.介宾短语:介词在前,其他词语(主要是名词或代词等短语)在后组成的短语。 如:在中国、对他们、从今年、关于他、向大家、为广大群众 三、指出下列短语的结构,按提示将ABCD填入下列括号中 A、并列短语   B、偏正短语   C、主谓短语    D、动宾短语    E、动补短语 1、经济发展(     )2、发展经济(      )3、描写景物(      )4、景物描写(      ) 5、我的弟弟(     )6、我和弟弟(      )7、历史悠久(      )8、悠久历史(      ) 9、我国文学(     )10、我国的文学(     )11、表达见解(    )12、表达的见解(     ) 13、市场繁荣(     )14、市场的繁荣(     )15、风俗习惯(     )16、变化规律(     )17、继往开来(     )18、整修一新(     )19、交头接耳(     )20、思维敏捷(     )21、讨论一下(     )22、前程远大(     )23、理想王国(     )24、襟怀坦白(      )  25、竞选总统(     )26、销售计划(     )27、色彩缤纷(     )28、交通规则(      )29、风和日丽(     )30、激动不已(     )31、禁止吸烟(     )32、辛勤耕耘(      ) 33、巍峨挺立(     )34、不断发生(     )35、气氛热烈(     )36、打扫干净(     ) 37、全神贯注(     )38、站在桥下(     )39、生动形象(     )40、联系实际(     ) 三、1、C2、D 3、D 4、B 5、B 6、A 7、C 8、B 9、B 10、B 11、D 12、B13、C 14、B15、A 16、B 17、A 18、E 19、A 20、C21、E22、C23、B24、C25、D26、B 27、C28、B29、A 30、E31、D32、B33、B34、B35、C36、E37、C38、E39、A40、D 1、选出全是偏正短语的一组:                                         (      ) A.报纸杂志    多么自豪    他们的朋友      保持安静 B.我的祖国    非常疲乏    皎洁的月光      破格提拔 C.雄伟壮丽    果子成熟    美丽的风景      表达清楚 D.打量一番    紧张不安    悠扬的笛声      刻苦钻研 2、选出下列短语类型完全相同的一项                                   (      ) A、语文老师    感情真挚    可爱的中国    分外妖娆 B、聪明伶俐    漂亮美观    老师和同学    勇敢顽强 C、格外清新    统筹方法    最可爱的人    洗洗手绢 D、态度严肃    主要原因    北京立交桥    新闻记者 3、选出下列对短语判断说法正确的一项                                 (      )  A、热爱泸州     调查研究    热烈祝贺     坚持原则     读两遍(动宾短语)   B、紧密团结     丰富词汇    我的志愿     伟大祖国     很热闹(偏正短语)   C、师生员工     赏心悦目    繁荣富强     湖光山色     读和写(并列短语)   D、家乡富裕     成果辉煌    大地振动     房屋倒塌     站起来(主谓短语) 参考答案:1、B(A 项“报纸杂志”为并列,“保持安静”为动宾;C项“雄伟壮丽”为并列,“果子成熟”为主谓,“表达清楚”为动补;D项“打量一番”为动补,“紧张不安”为主谓)2、B(并列A项“感情真挚”为主谓,其余为偏正;C项“洗洗手绢”为动宾,其余为偏正;D项“态度严肃”为主谓)3、C(A项“调查研究”为并列,“读两遍”为动补;B项“丰富词汇”为动宾;D项“站起来”为动补) 第四课:单句 1.句子:句子是由词或短语构成、带着一定语调、表示相对完整意思的语言使用单位。 2.句子分类:按句子结构分为单句和复句;按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 3.单句的成分及概念: (1)句子成分及位置: [状]+(定)+ 主 +[状]+ 谓 +<补>+(定)+ 宾 (2)概念: a.主语:是谓语陈述的对象,指明是“什么人”或“什么事物”。 b.谓语:是陈述主语的,说明主语 “是什么”或“怎么样”。 c.宾语:在谓语后面,表示动作、行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。 d.定语:是名词或代词前面的连带成分,主要用来修饰、限定名词或代词,表示人或事物性质、状态、数量、所属等。 e.状语:是动语或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。 f.补语:是动词或形容词后面的连带成分,是用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。 【附口诀】:主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。           定语必居主宾前,谓前为状谓后补。           状语有时位主前,逗号分开心有数。  4.分析步骤: 第一步,理解句意分主谓,先把句子分成主语和谓语; 第二步,找宾语,动词支配的对象就是宾语; 第三步,找定、状、补语。定语到主语的前边和宾语的前边去找,状语在谓语的前面或主语的前面,补语在谓语的后面。 5.两个特殊的句子: ①.双宾语:有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。这样的宾语叫双宾语。离动词近的叫近宾语,离动词远的叫远宾语。  如:a.给我笔     b.教你(一首)歌 ②.兼语句:是指一个成分一身兼二任,既做前一个动词的宾语,又做后一个动词的主语,这样的句子叫兼语句。   前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有:使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。   如:a.大家‖[一致]选小萍做代表。(兼语句)       b.叔叔‖打电话叫我去。(连动套接兼语) 6单句 主谓句:由主谓短语带上一定的语气、语调构成的句子。(主谓句的具体类型有很多种,我们这里只研究比较常见的主谓宾式和主谓式) 例:我们喜欢(这种自由自在的)生活。(主谓宾式)他[非常]健康。(主谓式) (他的)病症消失了。(主谓式) 注:主谓宾式的句子中的谓语动词是及物动词。这样,后面才有可能带宾语;主谓式的句子中的谓语可以是形容词或动词,但动词是不及物动词。 非主谓句:由主谓短语以外的其他短语或单个的词构成。 例;飞机!站住! 哦! 呜!(我们这里不做研究) 结构复杂的单句的分析: 一个单句的各个成分都由词来充当,这个句子就简单;如果由复杂短语充当句子的某一个或某几个成分,单句就复杂了,它和复杂短语的道理是一样的。 例:1、(我们的)同学来〈自全国各地〉。 2、他们是(世界上一切伟大人民的优秀之)花。 3、[1949年10月1日],毛主席[在天安门城楼上向全世界庄严]宣告:“中华人民共和国成立了”。 巩固练习:用符号标出各种句子成分 1、 严肃地对待文章内容的人一定也在文章形式方面提出严格的要求。 2、 我相信,雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路,而且增强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。 第五课:复句  (一)复句类型 由两个或两个以上意义紧密联系,结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句可以是主谓句,也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿,书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示,复句中的分句之间有着一定的逻辑关系,根据分句之间不同的逻辑事理关系,可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。 1、并列复句 由两个或两个以上的分句并列组合而成的,叙述相关的几件事情,或说明相关的几种情况,分句之间没有主次之分,常用的关联词语有“即A,又B”。例如: 单丝不成线,独木不成林。不是意识决定存在,而是存在决定意识。 2、承接复句 也称顺承复句,连贯复句。几个分句表示连续发生的事情或动作,彼此顺序不能动。常用的关联词语有“A,于是B”“A,然后B”、“A,接着B”、“A,便B”。例如: 他们俩手拉着手,穿过树林,翻过山头、回到草房。 3、递进复句 由两个有递进关系的分句组成,后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。常用的共联词语有“不但(不光、不只)A、而且(还、又)b”、“而且”、“并且”、“尚且a,何况b”、“别说a就连(就是)B”。例如: 他不仅学习好,而且工作好,尤其是思想好。 4、选择复句 几个分句分别说出凡种情况,要求从中选择一种,表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。常用关联词语有“或者(或)a、或者(或)b”、“不是a就是b”、“是a还是b”、”与其A,个如b”。例如: 不在沉默爆发,就在沉默中灭亡。 5、转折复句 由两个有转折关系的分句组成,几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去,而是来一个转折,转到相反的意思上去。常用的关联词语有:“虽然a但是b”、“a不过b”、“可是”、“然而”、“却”等。例如:自然是伟大的,然而人类更伟大。 6、因果复句 由两个有因果关系的分句组成,分句之间是说明原因和结果的关系。常用的关联词语有“因为a所以b”、“既a就(那么)b”、”因此”。例如:因为他有坚定的信念,所以遇到困难从气馁。 7、假设复句 由两个有似设关系的分句组成,前一个分句假设存在或出现了某种情况,后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果,常用关联词语有“如果(倘若)a就(那么)b”、“即使(纵然)a,也b”、“再A,也b”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”,例如: 假如产品质量不好,数量再多,也没有使用价值怕。 8、条件复句 由两个有条件关系的分句组成,前一个分句提出一个条件,后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用关联词语有“只要a,就b”、“只有(除非)a才b,“无论(任凭)a,都(也)b”。例如: 只有党风正,才能事业兴。多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。 分析多重复句的层次和关系,可采用“划线法”用“|”划出第一层,并注明关系:有“||”划出第二层,并注明关系:以此类推。 分析多面复句的步骤:第一步要统观全局,从总体上分析,找出全句第一层的有关分句。弄清分句之间的关系;第二步再对第一层次的各个分句作分析,看它们是不是复句、如果是复句,再找出这些分句构成这个复句的分句,弄清它们之间的关系,这便是第二层次:以此类推,直到分析到所有的分句都是单句为止。 分析多重复句,要一看分号,二看关联词语,三看逻辑关系。有分号,就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语,那就看分句之间的逻辑关系。例如:有一些人怀念他们的过去,(转折)但是过去的东西永远不会再来(因果)因此他们感到将来的渺茫。(因果)从不把希望寄托在将来。(陶铸《崇高的理想》) (二)单句和复句的区别 单句和复句如何区别?一般常从以下三个方面区别: (1)定义法。 单句,只有一个主谓语部分;复句是由两个或两个以上单句组成,组成复句的单句叫分句。分句可以是主谓句,也可以是非主谓句。例子1 (2)抓主干法: 再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。例子2 (3)外部标志法: 复句构成主要有两种形式,一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来,这个复句没有关联词语。另一种复句是借助关联词语组合起来的,对这种复句,只要划出表示各种意义的关联词语,就可知它是一个复句,这些关联词语就成了复句的外部语言标志。例子3 不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法,才能准确区别单复句,因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。 例1:“社会不同,阶级不同,骨气的具体含义也不同。” 3个单句组成的一个复句,用“也”连接前两个分句,同第3个分句表示并列。 例2:“这‖[对于一班见异思迁的人],[对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人],[也]是一个极好的教训。” 主干:这是教训。 例3:“这种桥不但形式优美,而且结构坚固。” 关联词:不但……而且……(递进关系) 例4:“我们只是认为:无节制地信手乱花,即使是自己的劳动所得,也是有背于节约精神的。” 这个句子,“认为”的宾语是由一个二重复句充当的。如果看到有关联词就判定它是复句,那就错了。但只要结合前两种方法去判断,问题就可迎刃而解。 第六课:语法综合运用     从中高考试卷中,可以清晰地看到语法知识的内容。具体有以下几种考察形式。      一、排序      1.下列句子顺序排列正确的一项是()(江西)      ①“水立方”采用的ETFE膜,只有一张牛皮纸厚,捧在手上轻若鸿毛。      ②此外,它的耐火性、耐热性也非常出色。      ③然而这种膜的耐压性非常强,正常状态下,一辆小汽车开过去膜都不会被压破。      ④国家游泳中心“水立方”是世界上唯一一个完全由膜结构来进行全封闭的大型公共建筑。      ⑤ETFE膜的延展性也很好,它可以被拉伸到自身的三到四倍也不会断裂。      A.①④⑤③②B.①⑤④②③      C.④①③⑤②D.④⑤③①②      [正确答案]C      [答案解析]此题考察综合阅读能力,在做题时,根据语法知识可以很容易找到做题的切入口,理清段落之间的层次与关系。第③句,“然而这种膜的耐压性非常强”,“然而”表示转折关系,起到了“承上启下”的作用,说明前面的内容也应该是写膜,而且写的内容要与“耐压性非常强”形成转折关系,很容易找到①句,写膜的“薄”与“轻”。第⑤句“ETFE膜的延展性也很好”中,“也”表示并列关系,说明前面的内容也应该是写膜的优点。第②句中“此外”,其实也起到表示并列关系的作用,也是写膜的优点,但写得比较简单,按从主到次的顺序应该在⑤句后面。      2.请将下列句子组成语意连贯的一段话。(写序号即可)(沈阳)      ①但有了梦想而不去拼搏,那梦想也将是海市蜃楼,望梅止渴。      ②梦想是生命的花蕾,没有梦想的人生,将会失去目标,失去动力。      ③因此,对于前行者来说,坚强踏实的脚印就是对梦想最有力的诠释。      _______________________      [正确答案]②①③      [答案解析]会很容易发现①③句的句首都有关联词。①句中的“但”表转折,②句是从没有梦想的角度去阐述,而①句是从有梦想而不去拼搏的角度去阐述,形成了转折,两句的关系结合得比较近。因此②①应该放在一起。③句中的“因此”表示结果,是从②①两句的基础上得出的结论,与前两句形成因果关系,所以在后面。      二、改病句      1.请将两个有语病的句子改正后写在下面空白处。(不得改变句子的原意)(哈尔滨市)      ①夏季的太阳岛是人们避暑纳凉的好季节。      ______________________________________________________________      ②通过这次北京奥运会,使同学们更加热爱体育运动了。      ______________________________________________________________      [答案解析]第①题,主语是太阳岛,而宾语是好季节,属于搭配不当。第②题,“通过”和“使”都是介词,同时出现,使句子缺少了主语。①夏季的太阳岛是人们避暑纳凉的好地方。或,太阳岛的夏季,是人们避暑纳凉的好季节。②这次北京奥运会,使同学们更加热爱体育运动了。或,通过这次北京奥运会,同学们更加热爱体育运动了。[教育资源网]      2.下面的句子中,没有语病的一句是()。(福州市)      A.同学们对自己能否取得好成绩,充满了信心。  B.他一走进运动场就感受到热烈的气氛和一张张快乐的笑脸。      C.我们要深入贯彻落实中央决策精神,加快海峡西岸经济区。      D.互联网上的资料不仅丰富,而且查起来方便快捷。      [正确答案]D      [答案解析]A选项,“能否”表示两个情况,而充满了信心是一种结果,前后不一致,应把“(能)否”去掉。      B选项,“感受到”后面有两个宾语,“气氛”和“笑脸”,“感受到”与“笑脸”搭配不当,应在感受到后加“和看到”。C选项,“加快”动词,后面缺少宾语,应加“发展”。      3.下面语段划线处都有语病,请加以改正。(重庆市)      ①“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”四位一体的群众性文化活动新格局的局面正在我市形成,创作和发送红色短信已蔚然成风。②巴渝文化、红岩文化,都是创作红色短信的源流,而激励重庆人创作就是激发重庆人对自身文化的认同。③通过开展发送红色短信,我们可以④在发展文化和传承文化的同时,进一步提升重庆市民的素质。      (1)第①处词语赘余,应删去__________________________      (2)第②处搭配不当,应将_______改为_______.      (3)第③处成分残缺,应在句末添加_______________________.      (4)第④处语序不当,应调整为_________________________.      [正确答案]      (1)第①处删去“的局面”,或删去“格局的”(只删“格局”也可)      (2)第②处应将“源流”改为“源泉”      (3)第③处应在句末添加“的活动”。      (4)第④处应将“发展”和“传承”交换位置。      三、语境理解      1.结合语境,填入横线处最恰当的一项是()。(兰州市)      据市旅游局统计数字显示,今年“五一”小长假期间,全市主要景点接待人数比去年同期明显增多。尤其是远郊区县旅游人数明显增多,______。      A.皋兰什川梨园接待游客2.9万人次      B.其中皋兰什川梨园接待游客2.9万人次      C.并且皋兰什川梨园接待了游客2.9万人次      D.仅皋兰什川梨园就共接待游客2.9万人次      [正确答案]D      [答案解析]几个选项的主要内容差别就在几个副词与关联词上。题目要求结合语境,因此,一定要联系上文的内容,前面都在表达旅游人数增多,“尤其”“明显”两个副词,起强调、突出的作用,提示我们增多的人数应该很多,那么D答案中的“仅”表达出的意思与前文呼应。      这些中考试卷题目说明语法知识还将作为中考的常规考点出现。那么如何能够有效学习语法知识呢?      (一)随文学习,加深理解      学习语法知识是为了帮助理解课文,是为了使用,那么学习时就不能死记硬背,不要求掌握很深的晦涩的语法知识,而是要求在学习课文的同时,能运用语法知识,理解句子在文中的作用,理清作者的写作思路,即帮助理解课文。      如,课文《阿西莫夫短文两篇》之《被压扁的沙子》:      因此,目前存在两种对立的理论,即“撞击说”和“火山说”。这不仅仅是一个学术问题,因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响,希望将来一旦面临这种事件,我们可以采取某种应急措施。

    布置理由

    用于新高一学生暑假预习,不需要提交作业。
  • 纪红波

    教师

    政治

    作业题目:高一暑假政治学科拓展类作业

    1、 收集有价值的新闻,要求对新闻进行整理。字数在50——100字左右。普通班要求收集5条。实验班学生要求收集10条。动态导师制同学要求以放假天数为标准。(与假期纸质作业一并上交) 2、  收集观看辩论赛有关的基本流程和规则,为下学期的辩论赛做好准备。

    布置理由

    开拓视野,素养培养,公民素质,国际视野
教师团队
作业赛选: 按年级: 按学科: 按类别: